如何通过认知驱动来提高学习效果

怎样将价值观驱动一下降低学习效果

阅读不是人类不断进步和,生存的关键方式两大。很多人从阅读过程中碰到了各种各样挑战，造成学习效果不而佳。无形中降低学习效果，价值观驱动的阅读方法应运而生。哪个方法将评判和,运用价值观过程一下正确学习者更高效地掌控专业知识和,技能。下文将探究怎样将价值观驱动一下降低学习效果。

第一，关注价值观过程。价值观过程换句话说的不是人类从顾及信息、擦除信息和,应用程序信息时所经历的一系列心理过程。关注价值观过程可以,正确学习者更好地评判你的阅读方式和,策略，并,按照你的价值观特点通过调整。等等，多多少少人从阅读时更符合触觉信息，而,小小的一些人则更符合视觉信息。将关注你的价值观特点，学习者可以,没有针对性地选购友好你的阅读方法。

第二，设置明晰的阅读目标。阅读目标可以,正确学习者明确他想维持的成果，并,匹配方向和,动力。一个明晰的阅读目标还是不是这部分、仅能评估的，等等“每天花30分钟背单词”或,“将考试做出85分来”。设置目标的过程其次就是价值观过程的一部分，有利于降低学习者对于任务的了解和,意识。

第三，适配积极的预习和,总结策略。预习和,总结不是一种关键的价值观活动，可以,正确学习者所学和,了如指掌对于所学专业知识的评判。将及时写下和,总结，学习者可以,加强记忆，降低对于专业知识的评判和,应用程序能力。积极的预习和,总结策略还可以,正确学习者发现自己的专业知识盲点和,不足之处，进一步提高学习效果。

第四，配备做题和,应用程序的阅读方法。做题和,应用程序不是价值观驱动的阅读中非常关键的一步。将不断做题和,应用程序所学的专业知识，学习者可以,了如指掌对于专业知识的评判和,记忆，同时,也可以,养成解决问题和,满足挑战的能力。做题和,应用程序可以,将找到例题、解决问题、到场复盘活动等等方式通过。关键的不是，做题和,应用程序的过程还是不是没有目的、没有意义的，而,不是,直观地重复机械操控。

第五，以及来访者合作阅读。阅读并,不是,一项不良的活动，以及来访者合作阅读可以,正确学习者更充分地适配和,发展你的价值观能力。从以及来访者合作阅读的过程中，学习者可以,将交流和,合作一下共同解决问题、整理出来经验和,专业知识。将以及来访者的互动，学习者可以,在何种的观点和,方法中获取信息启示，拓展你的价值观领域。

第六，积极管理和,调整学习策略。阅读不是一个动态的过程，学习者可以按照实际情况积极管理和,调整你的学习策略。从阅读的过程中，学习者所以还会碰到各种各样挑战和,迷茫，可以及时,调整你的阅读方法和,计划。等等，如果,学习者发觉同一个阅读方法效果不而佳，可以,尝试其它的方法或者,践行正确和,指导。

将价值观驱动的阅读方法，学习者可以,更高效地掌控专业知识和,技能。将关注价值观过程、设置明晰的阅读目标、适配积极的预习和,总结策略、配备做题和,应用程序的阅读方法、以及来访者合作阅读以及,积极管理和,调整学习策略，学习者可以,从阅读过程中降低注意力、理解力和,记忆力，进而,降低学习效果。无形中突破更好的学习效果，对你在价值观驱动的阅读方法并,不断优化和,调整你的学习策略。